在2008年平湖市课题成果评比中，我校的宋金玲老师和戚贤中老师喜获丰收，他们申报的课题成果，分别获得平湖市一等奖和三等奖。
宋金玲老师所做课题《利用校园植物开发校本课程的研究与实践》，在系统的理论指导下，进行了扎实的研究，取得了显著的成果。在实践研究中，为校园动植物创建了名签，实行了名签化管理。在学生中成立了植被生态小组、植物网络小组等护绿使者、为创省级绿色学校评审提供了大量的影像材料，创建了东湖中学校园植物网：http://www.phdhzx.net/zhiwu/index.htm。学生在初中综合实践活动学生成果展评中三项分别获得平湖市一等奖、嘉兴市一等奖、浙江省一等奖。在中学生科技创新方案评比中三项分别获得嘉兴市一、二等奖。教师分别被评分平湖市、嘉兴市、浙江省优秀辅导教师奖。课题组还有两篇论文发表在国家级刊物，在案例和论文评选中有五篇分别在浙江省、嘉兴市、平湖市获奖。在本课题实践研究上形成的论文被评为浙江师范大学2007年度优秀教育硕士学位论文。
戚贤中老师所做的课题《数学问题设置与激发学习兴趣的探索》根据新课程理念，从三方面探索到了通过问题设置来激发学生的学习兴趣，提高学习效率的方法：第一，在问题情境设置中应遵循三个教学原则。即以提升学生积极主动的学习情感和学习态度为原则；以提升学生自主发现问题、解决问题的能力为原则；以提升学生自主交流与合作能力为原则。第二，在设置问题情境时应采用三种艺术策略。即讲究教学民主，创设和谐情境，师生共同参与实践；创设有效情境，激发学生学习兴趣与求知愿望；第二，创设情境实施有效引导，培养数学思维和创新能力。第三，以课堂教学为抓手，从三方面激发学习兴趣和提高学习能力。即让学生去发现、探究、摸索、评价，大胆培养学生的创新意识；尝试趣味、开放、真实的教学情境，让学生能够主动探究、主动参与、合作学习，充分展现学生的主动性和积极性；让学生充分动手、动口、动脑，在情境中发现问题、探索问题和解决问题，最终促进学生对学习兴趣的发展。