学生在我心中——爱从心底流出
事业在人手上——业在干中始成
平湖市东湖中学 俞秀燕 教龄2个月
“5•12”汶川地震已过去5个多月了，现在灾区人民的生活正逐步恢复正常，人们也努力尝试忘却伤悲，勇敢面对新生活。灾难的发生，正像一面镜子，折射出人间的大爱。在生与死、亲人与学生的抉择中，我们的教师用生命诠释了一个师者最真实的爱，用血肉为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上了最深刻的一课，从而成为百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。更是我们学习的楷模。让我们永远铭记他们的名字……
教师是太阳下最光辉的职业，在川工作的湘籍老师谭千秋用生命诠释了这一格言。当地震灾难突然袭来时，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。在那一瞬间，他眼前可能浮现出自己的妻子和孩子，也可能有些许迟疑和犹豫。但是，对自己学生的爱让本来有选择的他毫无选择，他毅然地张开双臂,护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和国人。
这一次地震，让所有的人都措手不及，也是这次地震，让所有幸存者永远记住了这位伟大的老师——李佳萍老师。 当地震发生时，李老师正在教室上政治课，伴随着轰隆隆的声音，教室剧烈摇晃，同学门都吓得不知道该怎么办，李老师大吼了一声：“快跑！”同时飞快地为学生打开门，拉着推着学生赶快往外逃。当时整栋楼房已经摇摇欲坠，感觉是房子就要垮了。为了能让更多的同学逃出去，李老师用自己的身体抵挡住已经摇变形的门框，可一个人的血肉之躯怎么能够承受得住五层楼的重量，李老师被垮塌下来的楼房压在了下面，房屋倒塌的那一刻，李老师还拼尽全力将一个学生推了出来，学生们安全出来了，而李老师，我们伟大的老师却倒在了垮塌的房屋下，献出了她宝贵的生命，永远地离开了。
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子就是该校29岁的教师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
我没有听见你的喊声
但我看见了
你生命最后的姿势
你双手下呵护的
是你可爱的学生而
你的双手
已经僵硬
……
“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白老师们的勇气和力量来源于哪里。老师们的行动并非偶然，只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。
正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。
正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。
正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命。
正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。
当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们的爱撑起了整个世界！
灾难带给我们的，绝不仅仅是伤痛。教师的人格是教育的基石,作为老师用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一堂思想课，当那些被他们救起的孩子长大后，他们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。
英雄教师用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么爱，什么是荣耀，什么是师德！
什么是师德？有“师德”首先必须是“良师”，要做好良师就需要扎实的专业文化知识和较强业务能力。没有这些作为老师的先决条件，就已经不是一个称职老师，何来“德”？而“德”就是要有良好的修养、平和的心境、宽广的眼界、高贵的品质，更重要的是要有爱心、责任心和奉献精神。所以“师”和“德”是相辅相成的。
虽然我们没有经历地震，但是他们的师德，他们的职业精神值得我们学习。师德学习对于一个教师具有重要性和必要性，师德是每一个教师在教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则。一个教师的思想素质和业务素质将在很大程度上决定教育教学的质量，而这一切是任何教学硬件条件所不能代替的。
如何提升教师的专业素养？如何更好地落实新课程的理念？如何为“师爱”搭起牢固的基石？教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师要终身学习、不断进取，教师要给学生一杯水，自己必须有长流水。“让爱孩子成为教师的一种本能”，让我们“捧着一颗心来，不带半根草去”。
教师要教书育人，为人师表，教书是手段，而育人才是我们的目的，因此，做为一名教师不能单纯的只是传授书本上的知识，更应该成为学生人生道路上的导师。书是万善之源。如果说教师也要索取的话，教师最大的索取就是要读书。作为教师，如果从业以后没有书的滋养，注定心灵会走向荒芜。因此，我们教师一定要如饥似渴地学习，在学习上成为学生的榜样。教师要通过读书营造一汪淋浴心灵的文化深潭，让自己沉醉其间，让学生沉醉其间，那么，教书育人的工作定然走向成功，走向快乐，走向幸福。我们年轻教师不应该觉得有个稳定的职业和岗位就可以高枕无忧，无须进取。家长也在选老师，应坚持边工作边学习，活到老学到老，朝着学者型教师的目标努力。教师要严慈相济，热爱学生，要与学生建立平等互助的关系，在学习上帮助他们，在生活上关心他们，使教师成为学生可以信赖的人。这就是“学生在我心中——爱从心底流出；事业在人手上——业在干中始成” 。
教师职业精神对不同的教师有不同的意义，年轻教师通常是满怀激情的，但这激情往往是带着几分学生气的。新教师想在工作岗位上大展宏图。可惜的是，现实往往不似想象中那样简单。当我们真正遇到挫折的时候，才可能会思考有关教师职业精神的问题。对我们而言，教师职业精神的概念是激情而又模糊的，但我们职业精神的可塑性也是最强的。爱与责任，怎样做个好老师是我们新教师必须考虑的，也必须做到的。新时期师德建设的重要性和紧迫性，明确师德建设的主要任务，牢固树立新的教育理念，不断提高自身的师德修养、提高自身的素质，在今后的学习、工作中，在专业化成长的基础上，从理论上学，在实践中学，向同行们学，于反思中学，在与教师和学生的合作中学，进一步强化教师的职业精神，积极投入地做好工作，努力做一名新时期师德高尚、与时俱进的中学教师。
（本文获东湖中学“教师职业精神大讨论”征文大赛一等奖）