师德，教育事业的信仰
平湖市东湖中学 王雅红 教龄2个月
信仰，当别人迷茫时你清醒，当别人疑惑时你坚信。
——题记
我曾无数次的聆听到许多人心中的声音：作为教师从事着太阳底下最光辉的事业，却有着太阳无法照进的深邃的心。为此在大学毕业前我也曾对从教动摇过……
伴着时间的抚慰，对于“5*12”的记忆或许开始慢慢远去。但当看到那些照片，想象中的一幕幕却永远鲜活，内心不由为此震撼！
图上的那位老师，在最后时刻，做出了一个“大鹏展翅”的动作，用双臂护住学生的姿势……
他是一名教师，他是一个用自己生命来上课的播火者。
或许那时，正沉浸在美好享受中的师生，忽然感觉到地动山摇，教室里一下子混乱了。这个平时默默无闻的老师，这个传递着知识和爱的老师，这个传道授业解惑的老师，这个堂堂正正质朴平凡的老师，张开两臂，让四个学生钻进讲台下狭窄的空间。我想，他一定还在声嘶力竭地指挥着其他孩子，他唯独不会想到自己。就这样，当倾倒的楼板重重砸在他身上的时候，他的两臂坚定有力地支撑着最大空间的可能性，支撑着死神的角力，保护着四个惊慌失措的年轻的生命。
他走了，四个孩子却活了下来。他带着最后的爱走了，还没来得及说一声再见。他用自己的生命为孩子上了最后一课，告诉他们，什么是人，什么是人性。他也为我们上了生动的一课，告诉我们，当灾难来临的时候，我们应该站在哪里。
他就是谭千秋，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
还有一位老师，用两臂死死抱住学生，保护着他们。由于他两臂抓得太紧，营救人员被迫将它锯掉。他最爱唱的一句歌词是：用我断裂的翅膀，来换取你的飞翔。这位多才多艺、最爱唱歌的老师年近29岁，他叫张米亚，他用自己年轻的生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
向倩、杜正香、吴忠红旭这样的老师还有很多……如果不是那场地震或许我们永远都不知道这些原本只是在平凡的教师岗位默默工作的老师，而正是那种在危急时刻把生的希望留给学生的精神，让我们牢牢记住了这些名字。
曾经，无数次为弥漫在校园的“铜臭”而厌烦过，为某些老师不为人师表，对学生的屡屡施暴行为而毫不留情的抨击过。但是，这一切的一切从5*12那天成为过去。曾经的厌烦，被这场突如其来的震灾所唤醒。
据说，神在造人后，发现泥做的人总是软软的，一经风雨就会倒下，于是神在人的背上插了根脊梁，这根脊梁在人遇到无论多大的风雨、多深的坎坷时，终可以让人类屹立不倒。这根脊梁就是信仰。但当那一刻之后，我已不再动摇。并且我坚信，我要为自己的教育事业找一个信仰。
“一切事物中的最深欲求从一开始就是要回到源头”，但丁的这话是不错的。作为教师，一旦从事于教育事业，就必须为自己的事业找一个信仰。而教师的职业道德正是支持教育事业的那根脊梁。汶川地震中那些人民教师所表现出来的精神不正是出于教师这个职业的圣神的道德要求吗？这鲜血和生命的例证，我们难道还需要理由怀疑吗？
生活中，或许自己也有过对教师行业的焦虑与困惑，扪心自问：自己的教育事业是不是因为离开了源头——教师的职业道德？要获得心灵的安宁与健康，必须不断回到源头去——重视自己的职业道德并不断提升道德水平。
曾经可笑的认为“最多宣扬的肯定是最缺失的”。
今天，经济不缺少了，知识和信息——垃圾信息和有用的信息，都不缺少，但人成了“走动的百科全书”（尼采语）；人忽视回到教养的源头，回到信仰的源头，回到心灵的源头，人成为无根的漂浮物，精神的流浪者。如果教师失去了职业道德，就等同于我国现代教育家夏沔尊所说的，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。
而当第一次在网络上看到那些教师的英勇事迹，不由得失声痛哭。那种崇高的职业道德“冰破”的我心中从教疑惑。而当我跨入东湖中学看到现实中那一位位可爱的老师全身心地投入到自己的教育事业中去，我不由得再回头去研究个别的事实、现象和规律，而且要反复好多遍，所以网络图片与文字的收获在我的脑中已是一片空白，再次审视时却依然像第一次看到它一样，种种感觉，萦绕心头：
“师德如茶，稍涩，后而清香四溢”， 要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”，起初总是感觉苦涩，总有些让人摸不着头脑，反复咀嚼和品味，就是另一种滋味了，结合教学、反思自己，有时感觉“深有同感”，有时感觉“恍然大悟”，有时感觉要“如此这般”……给予内心的冲击都是不同的，慢慢品来，清香四溢。
“师德如钟，轻击无声，重则震人心扉”，每一次的师德从思想上、观念上让我改变了很多，让我明白教学要因材施教，注意学生个性差异，正所谓“没有也不可能有抽象的学生”；让我知道关注“学习有困难”的学生的问题所在就是要使学习有困难的学生理解教材的实质，应提供给他们更多的思考和较长的时间，促使他在每一节课上取得哪怕一点点的进步……师德如钟，时时长鸣，敲响心灵之门。
“师德如灯，举其前行，则前方敞亮”，师德，很多建议在行动上给我们以指引：在我们对职业前途渺茫而抱怨时，师德让我们明白一个人的价值并不只是用金钱来衡量；在我们为自己的学生淘气捣蛋而生气时，师德告诉我们，学生需要的或许是一些耐心和等待；当旁人对于自己的事业不理解时，师德，宽为我们这项事业是伟大而深沉的……师德，就如那盏明灯，照亮我们前行的路。
在我从教的这两个月中，开始一次又一次的和心灵对话，我追问自己：你的幸福是什么？你的心态积极吗？我反思自己：课堂上我给予了孩子们什么？我告诫自己：如果你对困难束手无策是你专业素养的缺失，专业素养的缺失是因为你阅读的匮乏；我鞭策自己：向榜样的力量靠拢……
我想：现在的我一定是那个在深夜躲在角落不敢回家，但又多么渴望天亮的小女孩。肖川教授曾这样说：“生命就是不断的受伤、不断愈合的过程”，是啊，成长总是会有这样那样的困惑和烦恼，哲理总是需要用时间和脚步一点一点诠释的。师德，就是自己教育事业的一个信仰。师德，如茶、如钟、如灯。读它，感受着朴素中透出的无比高明的教育智慧；品它，感受着简单中蕴藏着的无比睿智的教育思想；做它，尝试着深刻转化成行动融入到自己的教学实践中去……
（本文获东湖中学“教师职业精神大讨论”征文大赛一等奖）