-----东湖中学创建省“绿色学校”工作汇报
近几年来，在市委、市政府的领导下，在教育行政部门和环保部门的具体指导下，东湖中学十分注重校园育人环境的建设和开展环境教育活动。根据市环保局和市教育局会议精神，成立了东湖中学创建浙江省“绿色学校”领导小组，制订了《东湖中学创建浙江省“绿色学校”实施方案》。学校坚持以开展“争做环境卫士，创建绿色校园”作为创建绿色学校的主题，注重创建工作的实效性，坚持思想认识到位，保障资金到位，负责落实到人。在创建领导小组的领导下，通过开展内容丰富，联系实际，寓教于乐的环境教育系列活动，为营造和谐润泽的人文环境奠定了基础。
2002年以来，我校先后被评为“平湖市文明单位”，“平湖市先进学校”，“平湖市花园单位”，”平湖市夏季百日安全竞赛先进单位”，”平湖市平安校园”，”嘉兴市孝敬教育先进单位”，“嘉兴市绿化先进单位”，“嘉兴市卫生先进单位”，“浙江省首批文明学校”，“浙江省现代教育技术实验学校”，“浙江省城镇示范初中”等30多项荣誉。06年又被平湖市委、市政府命名为“平湖市平安示范校园”，嘉兴市教育局授予“嘉兴市行为规范达标示范学校”，多次在全国青少年爱国主义读书教育活动中获“组织优秀奖”，学校还被确定为平湖市教育改革重点实验学校和实验基地。现将学校多年来的创建情况总结如下：
一、学校概况
平湖市东湖中学，位于平湖市当湖镇育才路，创建于1988年。学校占地31873平方米，校舍面积12228平方米。现有教学班35个，学生2100多人，教职员工123名。绿化面积30236米2，占40%，植物园共有不同植物55种。校园环境优美，景色迷人，鸟语花香，书声朗朗，学校教学区、运动区、生活区三区分设，布局合理。我校坐落于城区中心，毗邻图书馆、博物馆、城市广场，人文气息浓厚。
二、领导重视，人人参与
创建绿色学校是一项系统工程，需要学校行政部门、广大教师职工及学生的共同努力，开拓进取，才能取得良好的效果。为此，学校成立了创建“绿色学校”领导小组，领导小组认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，组织中层以上干部及学校骨干到外地参观，学习各地学校创建“绿色学校”的经验，首先在领导层统一思想，提高认识。在此基础上，我们组织教师学习有关文件，学习创“绿色学校”方面的理论文章，引导师生明确创建“绿色学校”的意义，统一全体教师的思想，创建活动是在统一师生的思想认识基础上进行的。明确创建绿色学校是全面贯彻党的教育方针，是加强两个文明建设和深化教育改革全面推进素质教育的重要方面，是实施科教兴国和可持续发展战略基本国策的重要方面。学校以“争做环境卫士，创建绿色校园”作为创建绿色学校的主题，制订了《东湖中学创建诸浙江省‘绿色学校’实施方案》，通过开展外树形象，内强素质的“东中是我家，美化靠大家”的形象工程建设活动，使全体师生上下一心，人人参与。
我校的领导十分重视环境教育工作，坚持以身作则。平时在教职工大会，学生大会，升旗仪式后的国旗下讲话等场合经常强调“保护环境，热爱家园”的内容。注意结合学生的年龄特点和生理特征，采取有新意有针对性的分层次环保递进养成教育，在新生年级开展学校卫生条例的学习、考核等活动，开展校园卫生劳动的实践活动。
三、开展丰富多彩的绿色教育系列活动
学校要培养的绿色人才就是可持续发展的人才。既要具有科学知识和文化素养，又要具有创新精神和实践能力，更要具有正确观念和高尚品德。而环境科学知识和环境文化素养、环保创新精神和环保实践能力、环境价值观念和环境道德伦理观念是绿色人才的基本素质，因此，我校主要开展了如下一些绿色教育系列活动。
1、 注重理论学习提高环保意识
1）、订阅各种环保报刊杂志
2）、创建领导小组定期开展有关环保法规和文件的学习。
3）、学校派一名校级领导和有关处室人员到省、市内特色学校参观学习，按上级选派有关领导和教师要求参加有关工作、培训会议。
2、传授环保知识，注重学科渗透作用
我们在创建“绿色学校”的过程中认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点，也可以说是创建“绿色学校”的根本之所在。因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓，而且把学科教学中渗透环境教育作为主渠道。
学校要求教师课堂教学中，利用新教材中与环境相关的知识点，把环境科学知识、环境政策法规渗透到教学中去，对学生进行潜移默化的正面教育。根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。自然科学、社会、思想政治等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。思想政治课对学生进行《环境保护法》有关知识的传授。社会学科渗透只有一个地球、人类活动对气候环境的影响、水资源短缺、生态系统、自然资源和资源保护、能源和能源的利用、农业生产和粮食问题、工业生产和工业布局、人口与城市、人类和环境、环境保护与经济发展。自然学科对学生进行污染物的处理、再利用的教育、生态平衡的保持教育等，渗透生物与环境的关系、生态学、遗传和变异与环境的关系、生物进化与环境、生态系统的基本知识和规律。空气污染、二氧化硫污染、防止大气污染、酸雨、磷与环境的关系、农药和磷肥与环境、硅酸盐工业中的污染及治理、电冶铝的污染、重金属污染、沼气、石油污染、燃煤污染。
除了上述学科外，其他学科教师在教学过程中也积极挖掘环境教育因素，结合本科教学内容对学生进行环境教育。语文教材中涉及了动植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等，蕴涵了丰富的环境教育因素，教师结合教学，激发学生热爱自然、热爱环境的情感。通过系列学科渗透教学，使学生掌握了一些环保知识，提高了学生整体素质。
3、开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。
课堂教学中渗透环境教育，主要侧重于认知，增强学生的环保意识，显然是远远不够的。因此，我们组织了丰富多彩的课外活动来强化环保教育，不仅增强了学生的环保意识，而且提高了学生的环保能力。从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。我们主要开展了以下一些活动。
1） 专题讲座
学校在学生中有计划地安排环境教育讲座，从而向学生传授环保知识，学生的听课兴趣极浓，学到了许多在其它课本上学不到的知识。我们利用周五下午的校班会时间开设各种讲座，环保是其中的一个重要方面。我们先后开设了“环境污染保护法”、“公民环保意识”、“东中学生环境道德行为规范”等为主题的专题讲座。大大激发了学生的环保意识和责任感，提高了学生在校学习的热情，深受学生、家长、老师的欢迎。
2） 专题活动
为增强学生的动手、动脑与实际解决问题的能力，学校有计划地组织了环保兴趣小组，生物小组，利用活动课开展活动，组织学生进行社会性参观调查，并要求学生撰写相关的调查报告，如：“平湖市的水质调查”、“校园中的‘人与自然’”、“我们身边的白色污染”、“箱包与服装面料的边角料处理”“食堂环境卫生调查”等。在组织学生开展研究性学习的过程中，我们引导学生运用调查研究的方法，在调查中了解环境的现状和解决问题的办法，接受生活中的教育。使学生们了解到保护环境的重要性和治理环境的艰巨性，看到了社会上存在着种种急待解决的环保问题，增强了学生们的责任感。
3） 纪念活动
每年的3月12日植树节，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月22日地球日，6月15日世界环境日，6月17日防范荒漠化和干旱日，7月11日世界人口日……这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系，而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题，政府和社会各界都要开展一定的活动纪念这些日子。因此，我们利用这些纪念日的教育作用，一方面组织学生配合社会开展一定的活动，另一方面在校内举行专题性纪念活动。班会课
学校要求全体班主任每学期利用校班会课时间有计划地组织开展环保主题班会，对学生开设环境教育专题课。
4） 社会实践
学校团委组织学生走出学校参加各种社会实践活动。组织学生到社区义务劳动、义务宣传，分发环保宣传资料，如《公民环保行为规范——环保宣传资料》，上街搞卫生、清扫垃圾、开展你丢我捡等活动。组织学生去景兴纸业参观污水处理工程。组织师生生参加市妇联、市教育局组织的《移动畅想》摄影活动。通过活动让全体学生体验了集体生活，增强了劳动意识，培养了吃苦精神，提高了动手能力。通过开展多种实践活动，激发了学生的环保热情。教育学生从身边做起，从小事做起，校团委向全体老师和同学们提出了环保倡议书，并组织开展节约用水、节约用电的活动；团委还组织学生开展了回收废旧电池活动，共收到回收废旧电池近60公斤。劳技、社会等学科教师组织学生自已动手，收集废旧物品制作劳技作品，既充分利用了废旧物品又培养了学生的动手能力，2006年平湖市创新大赛中，我校荣获全市初中组第一名的优异成绩。
5） 灌输绿色价值观，培养学生防治污染、保护环境的观念。
学校注意发挥政教处、团委会、少先队大队部等部门联合的优势，坚持抓学生良好习惯的养成。充分利用橱窗、墙报、广播、升旗仪式、演讲等途径营造环保育人氛围。指导学生干部成立“文明监督岗”，开办“学生团员培训班”，开展“学生心理健康咨询”活动。这些活动使学生的文明习惯初步养成，环保自觉性有较大提高，校纪校风受到社会各界人士的高度赞扬，学校的精神风貌发生了很大变化。学校还长期开展“健康的生活方式”教育活动，如在饮食方面，提醒学生关注泡泡糖、一次性筷子、泡沫餐具、塑料袋等对环境的污染，拒绝这些东西进入教室、宿舍。由于学生的文明习惯和环保意识得到有效培养，近年来，校园花草树木得到较好保护，“绿色教育”已见成效并初具特色。在综治部门的帮助下取缔了学校周围的电子游戏室，消除了周边环境对学生的精神污染。同时，学校也十分注重对周边环境的影响，如降低早晨广播操高音喇叭的音响，尽量减少对附近居民的噪音污染。学校精心组织全校学生参加平湖市“我心目中的园林城市”征文比赛等。每年开展法制宣传教育，本学期又聘请了市司法局领导对全校师生进行法律常识培训和预防青少年犯罪教育；开展“珍惜生命，远离毒品”德育主题教育活动；开展《绿色营养午餐设计》图版展览活动；开展“绿色环保伴我行”千名学生签名活动；开展“遵守行为规范，争做文明学生，让父母放心；遵守交通法规，注意人身安全，让父母安心；尊敬父母师长，关心团结同学，让父母称心；刻苦学习知识，创造优异成绩，让父母开心”“四心”系列孝敬活动；举行“我与环保”征文比赛、环保知识竞赛、世界环境日环保知识竞赛等活动，这些活动的开展丰富了校园文化生活，使学生从中吸取了营养，把绿色教育融入到了学生喜闻乐见的活动中。学校充分利用宣传媒体开展环境教育，如学校宣传窗、班级黑板报定期刊出环保专刊，利用双向闭路电视系统播放录象片《环境、资源、发展》，通过校广播台播放环保专题内容。学校把花圃护养工作落实到班级，并设置标语牌“爱护小草，珍惜生命”、“校园是我家美化靠大家”等等，在校园醒目之处设置警示标语，如“轻声慢步过走廊”、“提倡节约反对浪费”等等，使学生的思想时时处于一种健康和谐的状态。
6） 训练绿色劳动技能，培养学生实践能力。
在校内，长期坚持开展“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”等评比活动，并有计划地组织开展卫生大扫除活动，清理校园卫生死角，修剪花木，维护草地，始终保持校园环境的清洁美观。成立兴趣小组、环保课题研究小组，对校园内50多种植物进行分类，挂上植物分科标牌，以此加强对学生实践能力的培养。在校外，利用双休日或课余时间及植树节、地球日、世界环境日等重大节日，走出校门，开展社会环境教育宣传和社会实践周活动，参与社区宣传和劳动实践，向家长发《放绿色环保》倡议书、向市民发放《绿色环保》倡议书，向广大群众、学生家长宣传环保知识，在教育他人的同时教育自己，以强化环保意识。
7） 环境教育与行为规范教育相结合
引导学生养成良好的环保行为习惯，在创办学特色的过程中，我们注意把创“绿色学校”，特别是把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。在行为规范养成教育中，渗透环保的教育，引导学生爱护环境的良好行为习惯。
首先，严格训练。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，实施“东湖中学师生环境道德行为规范”，倡导：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食，不驱赶校园里的鸟雀等。对于这些行为学校组织学生进行互评、互议。严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”，养成爱护、保护环境的习惯。
其次，环境熏陶。学校重视校园文化建设，一方面对已建成的绿化、盆景、进行养护，舍得投入，加强了校园的文化环境的建设，制作了各种标语牌，包括校风、学风、教风等。这些标语时时警示学生要学会做人，学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。
再次，师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的花盆……“榜样的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。
四、环境建设，资金到位
我校始终将环境建设作为学校工作的重点来抓，学校克服办学经费的困难，在创建活动中投入10多万元，用于美化绿化校园环境。对教学楼外墙、内墙进行了粉刷，请市城市下水道养护队清运化粪池、下水道疏通，请保洁公司对楼道、教学楼北墙玻璃窗进行保洁，教学楼墙面重新进行了装饰、报告厅楼顶进行了改建，聘请临时工对校校特殊场所进行清洁、对花木进行护养，投入专项资经购买化木，食堂添置了新设备，食堂锅炉购买了油烟净化器，安装了纱门纱窗等等，既美化了校园环境，又加强了安全措施。
学校良好的环境提高了学生学习的热情和自信心，也增加了他们的知识面。近几年来，学生参加上级教育行政部门组织的学科竞赛获得国家级奖励多人次，省级奖励多人次，市级奖励多人次。科技艺术教育崭露头角，多种类兴趣小组的活动吸引了大量的同学参加，他们在参与活动的过程中，陶冶了情操，提高了艺术素养。近年来学校学生在各级比赛中取得了令人瞩目的成绩，为学校争得了荣誉。中考成绩连续五年创平湖市第一。
六、今后努力的方向
我校创建“绿色学校”活动内容比较丰富，形式多样，但是由于经验少的原因，有的工作做了，但没有很好的收集材料和总结，今后要加强这方面的工作。今后我校在创建活动时在教育形式方面，应坚持现有的制度化，系列化的前提下，加强目标层次管理。在继续创造生动活泼新形式的同时，探索更为成熟、更为有较的形式，逐步向规范化、制度化、定型化的方向发展。把环境道德的教育逐步升华到环境美育的境界，在教育内容方面，探索由课堂内外的“融合”、“引伸”、“扩展”、“补充”逐步向统筹安排、系统化、序列化和不断更新的方向发展。同时还要不断投入资金，改造薄弱地方，并在整个校园中多种植一些花草树木；加强校内校外以科技、人文、环境为内容的绿色教育，走校园绿色教育与社会环保教育相结合的发展之路。
东湖中学环境教研室
2006年6月28日