环境概念及环境现状
----环境知识讲座 主讲人 胡秀萍
环境概念及环境现状
一、环境概念
环境包括自然环境和社会环境
人类社会是良好的自然环境发展的产物
我们所说的环境主要是自然环境
二、地球自然环境特点
1、物物相关
2、相生相克
3、能流物复
4、负载有额
5、时空有宜
6、互利共生
三、当前的环境问题
1、酸雨
2、温室效应
3、臭氧层破坏
4、土地沙化
5、森林锐减
6、物种灭绝
7、水污染水危机
8、水土流失
9、城市垃圾成灾
10、大气污染
11、室内污染
12、光污染
13、辐射污染
14、噪音污染
15、沙尘暴
16、战争是最大的污染
可持续发展道路
一、概念
可持它是由环境问题而引发的
既满足当代人发展的需要又不损害后代人发展的需求。
其内涵是：以良好的自然生态环境为基础以经济发展为前提，以社会的全面进步为目标。
二、持续发展道路的标准
1、有效利用资源，循环利用资源，减少学浪费。
2、污染不超过生态自然系统的自净能力。
3、重视和保护生态多样性。
4、当地社区尽查能做到自给自足。
5、人人都有机会以合利的价格得到好的食物、水、住所和燃料等。
6、人人都有机会在不同的经济活动中从事满意的工作。义务劳动得到社会承认，工作报酬合得而公平。
7、创造安全整洁愉快的环境。
8、设施、服务、商品的获取以及与他人交流不以环境的破坏为代价。
9、人们不因为种族、信仰的差别而受到歧视。
10、任何人都有权力获得所需的技能、知识、信息，以完善自我的社会角色
11、社会各界能够参与决策。
12、文化娱乐为全民所共享。
13、工作场所、生活空间及内部设施美观实用，住宅规模适当，生活环境整洁舒适。多元化和地方特色受保护。
三、持续发展战略的实施
a) 政府调控行为《21世纪议程》、《中国跨世纪绿色工程规划》
b) 科技能力建设。
c) 社会公众参与。世界自然基金会、中国自然之友协会
d) 建立全球伙伴关系
联合国环境与发展大会
联合国环境署
可持续发展教育
一、概念
是可持续发展战略实施重要途径
它是在环境教育与发展教育的基础上提出来的。
是培养会走可持续发展道路人才的教育
最大限度地开发学生现时的潜能的同时，又不损害学生以后发展和发挥能力所需的身心和智力资源并为他们以后的发展提供有效支持系统
二、何谓会走可持续发展道路人才
具有强烈的环境意识、具有高尚的道德情操（社会责任感）、有渊博的知识（懂得生活质量）、熟练的技能、有创新和探究能力（更有效利用和保护自然资源）
三、可持续发展教育需要渗透和体现的绿色理念
1、保护环境以人为本，让绿色理念与人文主义精神相结合。
2、全体参与相互合作加强交流。
3、公平公正平等民主。
4、和谐平衡。
5、批判创新。
6、研究解决问题的能力。
7、社会责任感。
四、绿色学校
1、树立以人为本的办学思想 服务意识、以学生为中心 以学生与家长的呼声为第一信号，以学生与社会生存需求为第一选择，
2、建立平等民主的学校管理体制。包括学校行政管理和班级管理。
3、以公平公正的态度处理师生、生生关系。包括教育教学两方面，提倡尊重学生的人格，让学生公正地享受教育资源。让学生全面发展、全体发展，有特长地发展，注意学生个体差异充分挖掘每个学生的发展潜力。大量的还是在课堂上加以体现。
4、设和谐平衡的校园氛围。校园设施建设、校园布置、班级布置、课堂情景、人际关系。
5、养学生批判创新能力，提高研究和解决问题的能力。让学生主动学习、探究学习、合作学习。
6、生要树立全球意识、要具有社会责任感。
四、教育原则
启发性、参与性、渗透性、批判性
培养可持续发展人才的有效方法------探究式教学
一、探究式学习产生的背景
1、知识教育
2、发现法
3、探究式学习
二、探究式学习的基本步骤
1、明确问题
2、确定探究方向
3、组织探究
4、收集资料
5、整理资料
6、得出结论
7、确定下步探究方向
三、探究式学习的特点
1、学生学习主动、能有兴趣有信心有责任感地探索和解决问题。
2、学生通过亲身实践获得知识和技能，学习效率高。
3、教室从封闭走向开放，实现课内外校内外联合
四、对教师的要求
1、要转变教学观念
2、更新自已的知识结构
3、提高组织能力
五、探究式学习的主要活动形式
1、小组活动
2、头脑风暴
3、角色扮演
2006年3月21日