中学环境教育的实践与探索
今天的环境意识就是明天的环境质量。青少年的环境意识关系到可持续发展的实现，关系到人类未来的前途。学校是开展环境教育，培养青年环境意识和参与环境保护能力的重要的场所，因此，“绿色学校”活动是环境教育的有效方式，也是实施素质教育的重要载体。正是基于这种认识，我校在创建市“绿色学校”工作中呈现组织机构健全，环境教育活动丰富，富有创环境教育特色。
一、培养环境教育意识
1、目标定位，提升绿色理念
环境教育的目的是借助教育手段，使学生认识环境与人类的密切关系，了解环境存在的问题和保护环境的方法，获得有关环境科学的基本知识入手，注重学生通过环境知识的内化和升华，培养环境意识，树立起正确的环境观、价值观和道德观，养成自觉参与保护环境的良好行为习惯。所以环境教育要与德、智、体、美、劳和国情教育、法制教育结合起来，贯穿于爱国主义教育之中，培养学生从小懂得热爱环境、热爱自然。从热爱校园环境开始，引申到热爱家乡，热爱地球。
“保护地球环境，就是保护人类自己”，我校动员全体学生行动起来，参与保护环境，从我做起，从现在做起，从身边做起。激发学生行动起来，参与保护环境的情感，培养为环境做贡献的意志，自觉参与保护环境的活动，并在这个过程中养成环境意识，掌握环境科学知识活动。
2、内容安排，由浅入深
在环境教育内容安排上要遵循顺序的原则，按照学生年龄特点，知识基础，编排序列。采取由简到繁，由浅入深，循序渐进地方法进行教育。
低段环境教育内容主要是通过日常生活环境接触，使学生直观地获得一些粗浅的环境知识和感性认识，初步懂得人类只有一个地球的道理，懂得爱护花草树木，爱护益虫益鸟，节约水电和粮食资源，保持室内外环境卫生，就是保护环境。初步养成爱护家庭、校园和公共场所环境的责任心，并在孩子的心灵中点燃热爱大自然和爱护地球的情感，初步养成良好的环境行为习惯。
初二、初三年段，随着自然课知识的增长，环境教育内容逐步拓展，使学生初步理解人类与自然环境、环境与发展的相互关系，掌握生态环境观察实验与宣传活动，培养学生具有良好的环境行为习惯和思想品德。
二、环境教育实施过程
1、建立教研组，开设实验班
我校于2002年3月被评为嘉兴市绿色学校后，为了进一步加强领导，调整了领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，其他班子成员和各教研组长为成员。通过多次召开创绿领导小组会议，学习有关环保知识，拟定了创建工作规划及任务，制订了学校近期环境教育规划，建立了环境教育教研组，组长由学校教导初副主任亲自负责，开设了环境课实验班，学校安排骨干教师上环保课，并编订教材，做到有计划、有教案、有作业、有课堂笔记。确定以探索培养学生认识环境，关心环境，爱护环境的好习惯的教育目标、内容、途径和方法。构建环境教育为指导思想，把环境教育与学校教育教学工作融为一体。
2、创设氛围，多元教育
良好的环境使学生潜移默化地受到环境教育。因此要培养学生形成良好的环境意识，朝夕相处的校园环境必须首先成为优化的对象。而要优化环境教育的环境，就必须从净化、绿化、美化校园做起，同时引导、协调家庭社会形成合力，使周围环境对学生产生积极的影响。为此学校注重校园自然环境的美化，学校一景一物的设置，都从美学的角度从发，力图新颖、和谐悦目，使学生置身校园如置身大自然之中。培养他们对自然的热爱，从而激发他们保护大自然，保护环境的意识。此外，学校经过精心设计，使学生随时随地都能接受爱护环境，保护地球的教育，大队部开展征集环保标语、环保警示语和回收废电池活动，为了全面铺开环保宣传教育工作，组织学生通过上网查找资料或请教家长帮助，经各班中队筛选汇总，各班都收集了二十余条的环保标语，学校评选二十多条最佳标语，有“小草要长，请不要打扰”、“给我一片情，还你一片绿”。由学生绘画，书写，标语署名爱心牌等一系列活动，提升学生参与过程，增加环保意识。此外，同时在学校的宣传栏、教室的黑板报等均能以独特的设计和丰富的内容，紧紧地吸引广大学生，因而以环境教育为出发设计的宣传栏、黑板报包括环保征文、环保美术作品、世界环境节日的宣传主题，漫画和小知识和记载着班级学生做一点一滴的好事等内容，能使学生在这一氛围中不知不觉地促进较强的环境意识，有助于巩固和端正环境价值观，并有转为保护环境的自觉行为。此外，学校的广播台、校园悬挂的校训、口号等，均可通过围绕环境来影响学生，创设了浓厚的环境教育氛围。
3、开展课内外活动，使学生人人参与。
丰富多彩的课外活动，是学生喜闻乐见的教育形式，学校针对学生特点，将活动课和生活课作为环境的运作载体，寓环境教育于各种活动之中，开展各种活动。
活动之一：学校设立“大地感谢你”废电池回收站，要求每班学生积极收集废电池，投入学校专用的垃圾箱。
活动之二：学校先后提出“读一本环保书籍，背诵一则学校环境道德行为规范，写一篇环保作文，搞一次环保游戏，讲一个环保故事，看一次环保录像，提一条环保建议，做一件环保实事，当一个环保卫士，成为一个环保小发明家等系列活动，收到了良好的教育效果，并丰富了班队活动的内容。此外，学校还组织环境教育专题讲座，开展环保主题活动，社会调查。通过大量活动，既丰富了环境科学知识、视野，又增强了学生的环保意识，让学生亲临其境，接触社会，在现实生活中接受教育，增强责任感和使命感，为保护环境做贡献。
活动之三：结合日常行为养成教育，组织学校参加“你丢我拣”“把垃圾带回家”活动，我们以优化校园环境从我做起为主题，以周文明班循环竞赛为载体，围绕“课间”、“值日”、“室内外环境”、“节约粮食和水电”、“个人卫生”等几大块，学校划分了各班级的卫生包干区和绿色养护责任区，成立了校环保大队，每天对各班全体学生进行二次定期检查，不定期巡逻检查打分。其次，各班把自己收集和拣过来的废纸都放入每班教室的纸箱内，每周一次上交大队部，登记入册，期末进行评议，并在每学期都开展评选“绿色班级”，这项评比与班主任评先评优结合起来。通过这样的活动，我们看到学生的环保意识明显地加强，本来以前春秋游时学生玩过的地方，纸屑果皮到处飞，可上次学校组织的秋游活动，我们高兴地看到在回家的路上，学生们都提着一个装垃圾的塑料袋回家，这样就把秋游活动变成了环保活动。
活动之四：与学生的探究性、研究性学习结合起来，成立了大规模的环保兴趣小组，并配备了指导师。环保兴趣小组成立以来，学习了有关环保知识、调查研究的方法，开展了许多环保考察、调查研究工作，完成了许多研究性学习的课题调查报告。另外，环境兴趣小组的同学们还积极利用废旧物品进行小制作、小发明，在同学们手中废旧的东西被重新利用，做成了各种精美的房屋、飞机、轮船和优美的风景。同时在学生中开展研究性、探究性的环境教育活动，设有环保、植物、生物等科技兴趣小组，促进学校创建特色活动一大途径。
三、绿色“教育”，初见成效。
三年来，学校将环境教育列入学校的教育计划，各学科也将环境教育列入学科教学计划之中，使环境教育在学校整体教育教学工作中有序进行。为了使环境教育工作系列化、主题化、经常化，还将环境教育列入师德、师风考核，为晋升职称，评先评优参与条件挂钩。我校举办了环保知识讲座知识4次。观看环境录像片10场，各种环保纪念日上街打扫、参观、教室、环保活动二十余次，组织师生环保知识测试5000多人次，平均成绩在90分以上，废旧物品拼贴画、小制作200来种，环保征文1000条篇，环保手抄报100余份，印发《环保教材》600份。通过一系列的宣传教育活动，师生已初步具备了较强的环境道德行为习惯保护环境成为师生共同的认识。
三年来，我校在创建绿色工作中，虽然已经取得较好的成绩，但同先进学校相比还存在着一定的差距。我们必须清醒认识到绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，没有最好，只有更好，创建省绿色学校工作是一个新的起点，我们将继续努力，开拓进取，让绿色永存，让地球更美，让我们携起手来，为创建省绿色学校而努力，为爱护美丽家园而奋斗！
东湖中学校长室
2006年2月1日